Pembelajaran ini tidak mengenalkompetisi pribadi karena didasari oleh falsafah bahwa manusia makluk sosial .Pembelajaran ini tidak memberi kesempatan kepada pebelajar untuk belajar dengan kecepatan dan irama sendiri, tetapi menekankan pada kerjasama dan gotong royong antar pembelajar dalam mempelajari materi antar pembelajar (Lie,2002).
pembelajaran kooperatif merupalan strategi belajar yang berbasis konstruktivistik sehingga perpotensi untu meningkatkan proses pembelajaran. Panin (2003) mengatakan bahwa pembelajaran berlandaskan konstruktivistik akan bercirikan :
- Orientasi, pebelajar diberi kesempatan untuk mengembangkan motivasi dalam mempelajari suati topik.
- elisitas, pebelajar dibantu untuk mengungkapkan identya secara jelas dengan berdiskusi, menulis dan lain-lain.
- restrukturisasi ide
- penggunaan ide dalam danyak situasio
- review, bagaimana ide berubah
- tujuan kelompok( groupgoals)
- tanggungjawab individu (individual accountability)
- kesmpatan yang sama untuk sukses(equal opportunity for succes)
Langkah-langkah pembejaran kooperatif :
- Pembelajar menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi pebelajar untuk belajar
- Penyajian informasi dengan jalann demontrasi atau lewat bahan bacaan.
- Dikelompokkan ke dalam tim-tim belajar
- Bimbingan pembelajar pada saat pebelajar bekerja bersama untuk menyelesaikan tugas mereka.
- mengevaluasi tentang apa yang mereka pelajari.
- Memberi penghargaan terhadap udaha-usaha kelompok maupun individu
type-type pembelajaran kooperatif:
- Student Team Acheivement Devision( STAD)
- Team Games Tournament (TGT)
- Jigsaw
- Cooperatiuve Integrited Readingand Composition (CIRC)
- Team Accelarated Intruction (TAI)
